■站稳政治立场，坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命

■立足党和国家事业全局，着力培养高素质的马克思主义理论人才和担当民族复兴重任的时代新人

■完善体制机制，在强化协同联动、探索数智赋能、提升育人实效上下功夫，不断开创新时代思政教育新局面

马克思主义学院是马克思主义教育教学、研究宣传和人才培养的坚强阵地，其建设事关党的思想理论和意识形态工作全局，事关马克思主义事业薪火相传。我们要聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行体系化探索，扎实推动新时代马克思主义学院内涵式发展，为推进马克思主义中国化时代化作出更大贡献。

聚焦“为谁培养人”——

高站位强引领把稳育人“方向盘”

马克思主义学院是彰显中国大学社会主义底色的主要阵地，必须站稳政治立场，坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命。

坚持和加强党的全面领导。党的领导是建好建强新时代马克思主义学院的“定海神针”，也是培育高质量人才的“重要法宝”。马克思主义学院要毫不动摇地坚持和加强党的全面领导，强化党的组织和党的工作有效覆盖，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略。把党的建设摆在突出位置来抓，以党的政治建设为统领，健全党的组织体系、制度体系和工作机制。不断夯实基层党建，增强基层党组织的政治功能和组织功能，发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，推动党建与业务互融互促。

开好讲好思想政治理论课。上好思政课是党赋予马克思主义学院的基本职责和重要任务，也是马克思主义学院高质量建设的工作重心。要紧扣新时代新征程教育使命，守正创新推动思政课建设内涵式发展，按照“八个相统一”的要求，大力推进思政课改革创新。加强思政课教学重点难点问题、教学方式方法和教学规律研究，丰富思政课教学内容，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

强化党的创新理论武装。马克思主义学院要着力加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用，提升学习教育针对性、实效性，增强宣传普及吸引力、感染力，推动党的创新理论更加深入人心。不断加强对“两个结合”的研究和把握，持续激发理论创造活力，建强马克思主义理论学科，构建中国哲学社会科学自主知识体系。

聚焦“培养什么人”——

分类别精靶向守好育人“主阵地”

马克思主义学院是全面贯彻党的教育方针的重要阵地，必须立足党和国家事业全局，着力培养高素质的马克思主义理论人才和担当民族复兴重任的时代新人。

培养一批思政课“金师”。培养一批“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”、用心潜心精心讲好思政课的“金师”，是马克思主义学院履行主责主业、主动担当作为的关键举措。要坚持“思政课的本质是讲道理”的原则，培养精于运用马克思主义立场、观点和方法，由表及里、由此及彼、由浅至深、由古至今把道理讲深讲透讲活、讲进学生心坎里和头脑中的“金师”；坚持数字化思政理念，培养善于运用人工智能、数智技术拓展思政课场域、优化教学方法、丰富教学资源、引发学生共鸣的“金师”；坚持“金师”是“经师”与“人师”的统一，培养勤于“以身示人”，用人格力量感化、启迪、说服学生的“金师”。

培养一批马克思主义理论“名家”。所谓“名家”，在马克思主义理论研究上不仅要有成果，更要有观点、有创新、有影响。要坚决摒弃“以理论研究成果数量论英雄”，严格按照数量质量并重、质量优先原则，培养在马克思主义理论研究上有标志性与原创性重大成果的“名家”；坚决打破理论研究机械重复、空洞无物、盲目套用的桎梏，严格按“以我为主”“以人民为中心”“以时代为关照”原则，培养善于用马克思主义之“矢”射新时代中国之“的”的“名家”；坚决规避“为研究而研究”弊端，严格按“研教结合”“学用结合”原则，培养既能将马克思主义理论研究成果运用到课堂教学和解决社会现实问题当中，又能依据教学所需、学生所需、社会所需深化和拓展理论研究的“名家”。

培养一批马克思主义青年“先锋”。青年信仰什么主义、捍卫什么主义、践行什么主义，直接决定了国家和民族的前途命运。马克思主义学院要始终站在确保党和国家事业薪火相传、后继有人的战略高度，以青年马克思主义者培养“工程”为抓手，培养坚定信仰马克思主义，自觉将理想和青春抱负熔铸在与时代同向同行、与祖国同频共振中的青年“先锋”；培养坚定学习马克思主义，自觉用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代的青年“先锋”；培养坚定践行马克思主义，自觉用马克思主义的立场观点方法研究问题、分析问题、解决问题，主动到基层、到一线、到祖国最需要的地方去建功立业的青年“先锋”。

聚焦“怎样培养人”——

优机制出新策深挖育人“活水源”

马克思主义学院要深刻把握“怎样培养人”的核心命题，继续改革创新，完善体制机制，在强化协同联动、探索数智赋能、提升育人实效上下功夫，不断开创新时代思政教育新局面。

推进“大思政课”建设。以打造“大思政课”品牌为牵引，构建“课上课下协同、校内校外一体”的育人机制，推动理想信念教育常态化制度化。与专业课教师沟通交流，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，推进思政课程与课程思政有机结合；依托红色研学、社会实践基地，将理论教学与科技强国、乡村振兴等现实场景结合；开展高质量对外交流合作，使增强文化自信与讲好中国故事并进。

探索教育数智化变革。以教育数字化开辟发展新赛道，拓宽人才培养场域、革新人才培养要素、优化人才培养方法，推进“智慧马院”建设。利用数字化技术打造沉浸式课堂、虚拟仿真思政课项目，开发VR（虚拟现实）教学馆、“AI（人工智能）＋思政”系统，充分激发学生学习兴趣，有效提升思政教育的趣味性和启发性；建立“学习者画像”数据库，精准推送学习资源，为个性化思政教育提供有力支持；构建“云上共同体”，实现跨校思政课程共享、师资互聘，打通校际融合共进的智慧通道。

构建育人成效考核体系。将育人的“根”种在名家名师工作室、重大科研平台、重要研究中心和领军团队当中，重视差异化人才培养，推进育人实效从“量化考核”到“增值评价”的转向。建立学生成长追踪数据库，全面分析思政教育对学生价值观、发展选择的长效影响；完善第三方评估机制，邀请行业专家、社会代表参与教育教学质量评价，形成动态反馈闭环；将学科建设成效纳入党委巡察和领导班子考核重要内容，确保工作落实落细。

（作者系广西大学党委书记兼马克思主义学院党委书记）

《中国教育报》2025年03月19日 第06版

作者：李国忠